金娟老师的公开课
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修鞋姑娘
一． 速读课文，回忆主要内容，导入新课
这节课，我们继续学习《修鞋姑娘》，齐读课题。（板书：修鞋姑娘）
1. 速度课文，回忆一下昨天我们是怎么给课文分段、概括主要内容的。
提示：轻声、速读、不逐字念。
2. 上节课我们给课文分了三个部分：寻（1） 忆（2—15） 寻（16、17）。
（板书：寻——忆——寻）
提示：显然，课文用了倒叙的手法。“就在昨天”和后面的“我还在找“交代了时间的衔接。
指名概述中间部分的主要内容：姑娘热情周到地为“我”修鞋，还免收了我没带够的三角钱。
3. 质疑
预设“我”为什么要去寻找那位修鞋姑娘？姑娘为什么不要三角钱了。。。
建议：要解决同学们提出的问题，我们有必要弄清楚姑娘是一个什么样的人。
二． 品读课文，感悟人物
1. 请同学们默读课文（第2—7自然段），看看在修鞋的过程中，你了解到姑娘是一个怎样的人呢？画出描写修鞋姑娘的词句，并做简单的批注笔记。
2. 全班交流（第2—7自然段），修鞋姑娘是一个怎样的人？（以下几点随机导学）
（1） 非常能干（第3自然段）.出示：
她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”
明确：①抓人物的动作进行体会（板书：行）
②吧吧吧，用声音来表现动作麻利，说明姑娘特别能干。
③像这样的词语文中还有吗？（刺啦刺啦地绱起来）
教师小结：同学们通过动作体会出这是一个非常能干的姑娘，靠修鞋在异乡谋生。她还是一个怎样的姑娘呢？
（2） 生活艰辛（第5自然段）。出示：
她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的大眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。
明确：①抓人物的外貌进行体会。（板书：貌）
②读、谈重点句。
③想象姑娘生活的辛苦：凛冽的寒风吧繁华的大街吹得冷冷清清。。。。。。
启发想象：凛冽的寒风吹在她脸上手上会是什么感觉？大街上冷冷清清时，她的生意有是怎样的？通过你的描述让大家感受到修鞋姑娘的艰辛。
教师小结：通过外貌，同学们可以体会出这是一个生活艰辛，值得同情的姑娘。那么，你觉得她还是一个怎样的姑娘呢？
（3） 热情、真诚、善良（第2、4、6自然段）。出示：
她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用緔，钉几个钉子就行了。“
明确：①抓人物的神态和语言进行体会。（板书：言、神）
②緔——钉，体现待人真诚。
③读出自信，待人真诚
过渡：谁是通过其他的语言来了解姑娘的？出示：
“这儿倒是需要緔一緔，你看，仙都断了。”说着，刺啦刺啦地绱起来。
出示：“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”说着，就把我的鞋脱下去绱起来。
教师指导：①我建议大家吧这几处语言联系起来，进行思考。
师生对读姑娘的话：
体会姑娘的品格：我让姑娘绱鞋跟，姑娘却说。。。
钉好了鞋跟，我正要掏兜付钱，她却说。。。
姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。她说：。。。
②只让她修鞋跟，可她吧两只鞋的鞋面也给修了，而且不容分说，接过来就緔，这让文中的“我”心里蒙上了一层阴影。同学们，姑娘这么说，这么做，你们怎么看呢？
（急于把鞋修好，天冷；想修结实，把活干好；能串珠，别老修）
（板书：热情、真诚、善良）
教师小结：同学们主要通过人物语言，体会出这是一个热情、真诚、善良的姑娘。
3. 深入探讨（第8——15自然段）
过渡：刚才，我们通过对姑娘修鞋这部分内容的学习，了解到修鞋姑娘是一个这样的人（指板书）接下来，在收钱的问题上，她又做出让我们不能理解的事情——不要我没带够的三角钱。这是为什么呢？
小组学习，读第8——15自然段，尝试解疑。
（1） 全班交流
① 帮我摆脱窘境
② 认为我给了她诚实信任
③ 不想让“我”为三角钱跑路（结合外貌理解）
此时，你觉得修鞋姑娘还是一个怎样的人呢？（板书：善解人意）
（2） 整合练习：（反馈解疑质量，培养概括能力）
多么善解人意的姑娘，为了帮我（摆脱窘境），为了让“我”（省时间，少跑路），她不要“”欠下的三角钱；多么可敬的姑娘，虽然生活艰辛，她却吧（诚实、信任）看得比钱重要。（回应问题2：姑娘为什么不要三角钱了）
4. 进一步感受姑娘的美好心灵。(9_——15自然段)
（1） 分角色朗读。
（2） 解疑：“我”为什么要去寻找修鞋姑娘呢？
明确：①履行诺言。
②回报（或回馈）真诚。
怀疑——同情——猜疑——惭愧。（我对姑娘曾有过一连串的猜疑，二姑娘却对我真诚相待，始终如一，因此我惭愧极了。我一定要寻找修鞋姑娘，要以真诚之心回报姑娘。“我”的心理变化，反映了修鞋姑娘的真诚深深感动了“我”） （板书：真诚）
三． 总结全文，升华情感
1.师：可是这么大的县城到哪去找呢？坐着寻找的只是修鞋姑娘吗？（生说）（寻找的是真诚和信任） （板书：信任）
为了这分真诚和信任，第二天，在凛冽的寒风中，我走遍长街，望穿深巷，来寻找那位善良真诚的修鞋姑娘（生齐读首段），他在苦苦寻觅，发出了一声声的呼唤——修鞋姑娘，你在哪儿？（他的声音传的很远很远。。。。。。 随机找同学读2——3人）
2.作者到底能不能找到那位修鞋姑娘，我们不得而知，但是我们可以想象一下如果找到了，他会对这位姑娘说些什么呢？
3.师总结：看来修鞋姑娘的善良、真诚的美好心灵也感动了我们每一个人，我看到还有同学举手想说，那么就把你们要对修鞋姑娘说的话写在作业本上，号码？最后，让老师以四个字来结束我们今天这堂课，那就是让我们每个人都记住——“信任无价”！（板书：信任无价）送给你，送给我，送给我们每一个人。
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